Il percorso, nella sua articolazione ha richiesto l’applicazione di diverse modalità e metodologie:

Brainstorming

 tecnica di gruppo libera e democratica utilizzata per raccogliere
una lista di idee ad es. per decidere le aree di sviluppo per la realizzazione del libro, la copertina, il titolo,……; per progettare e realizzare il sondaggio (in lingua friulana) I testi vengono scritti su cartelloni oppure utilizzando la LIM permettendo laselezione delle proposte e la scelta ad es. delle domande del sondaggio e dei destinatari dello stesso.

Circle-time

strumento efficace per stimolare gli alunni ad acquisire conoscenza e consapevolezza delle proprie e altrui emozioni, per imparare a
discutere insieme, ad esprimere le proprie opinioni ad alta voce è stato usato per aiutare a risolvere i conflitti che nascevano durante il gioco analizzando il problema e trovando insieme le possibili soluzioni
L’insegnante ha il ruolo di facilitatore.

Cooperative learning e lavoro in coppia

hanno permesso ai bambini di apprendere aiutandosi reciprocamente e sentendosi corresponsabili di un progetto comune. L’insegnante assume un ruolo di facilitatore ed organizzatore delle attività.
Questa tecnica è stata usata per le attività di ricerca di informazioni, di
produzione di filastrocche in rima, di raccolta dei dati del sondaggio, della lettura dei dati.

Lezione frontale

per la spiegazione della tecnica del gioco degli scacchi.

La ricerca

che ha permesso di consolidare una metodologia già attivata negli
anni precedenti: gli alunni, in coppia ricercano informazioni o consultando testi della biblioteca scolastica, o con il computer in Internet. Poi, seguendo uno schema precedentemente preparato selezionano e organizzano le informazioni in ambiente di cooperative-learning.
Durante la ricerca l’insegnante assume il ruolo di facilitatore e/o osservatore.
(Storia degli scacchi, partita a scacchi vivente:Marostica, Scacchi e francobolli,scacchi e bandiere,…)

Insegnante come maestro di bottega

nelle attività di informatica dove l’insegnante mostra (utilizzando un videoproiettore e la LIM) come eseguire determinate attività sostenendo ogni alunno nel percorso di emancipazione fino alla acquisizione di competenze che lo rendano indipendente dal maestro. In questo caso specifico, via via l’insegnante mostra agli alunni come utilizzare gli strumenti di un programma di calcolo incoraggiando ognuno nella soluzione sempre più autonoma nella realizzazione di tabelle e nella raccolta dei dati, confrontandosi con i propri compagni con il continuo sostegno dell’insegnante nelle difficoltà. Il bambino viene lasciato libero di utilizzare le abilità già apprese con accanto un facilitatore nei processi di apprendimento.

Clil

trattazione di argomenti di studio attraverso la lingua inglese e friulana.